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文學通常是只能意會不能言傳的一種藝術品，閱讀一本小說或文章的時候，常會有覺得是篇好文章的感覺，但要講出好在哪裡，是很困難的事情。這本書從欣賞的角度來看如何修辭，先條列綱目，然後解釋定義，最後提供實例。

第一個部分講鍛句的方法，分成五個部分，提供讓文句靈動、華美、有力、緊湊、變化的修辭方法，運用這些方法，就能帶給讀者這些感受。第二個部分講鍊字，提供了運字、代字、增字、減字這些方法，然後再以細項說明這些方法的用途。鍛句的方法是先分類五種用途，然後講方法細項，鍊字的方法是先講四種方法，然後再講用途細項，這兩個分類方式是相反的。

現在中學生的考試，由於強調「理解」的重要性，所以背誦的題目已經不多見，在國文這個科目也是一樣，一綱多本就是代表沒有標準的課本，因此考試的時候為了要避免偏袒某個版本的課本，所以就會考很多文學賞析的題目，課程綱要規定學生要學會某些修辭的方法，老師教學就得要以類似這本書的方式，講一個方法，然後舉很多例子。

這種情況更造成了補習班的商機，因為補習班名師可以將教材「系統化」整理出來，學生看了這些整理後的教材，自然而然就能輕鬆掌握考試的要領，學校的老師除非花了心思設計教學內容，要不然總會抓不到重點。就像這本書，要教修辭的時候，便提供了莫大的幫助，然而哪裡有這些整理後的資料，並不是每一個人都知道的，也許是國文科專業的老師才知道。

我看到一半的時候，才聽國文科的朋友說，這本書是大學修辭學的參考用書，他很驚訝我為什麼會去看，因為連他都沒有真正地翻閱過。我想是有緣，就在書展上看到，像這樣整理後的資料，並不多見，尤其是國文科，要想學習修辭的人，真的可以翻閱看看，以我自己來說，我並沒有每一頁每一個字都讀，有時候會跳過一些繁瑣的實例，這表示這本書的例子夠多，我們可以選擇性地閱讀，而不需要逐字翻閱。

書看完了，不代表就馬上會了這些方法，但我相信有需要的時候，就會派上用場。