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這是幼稚園懇親座談會送給家長的書，書本的內容部份篇幅，以實例告訴大家，錯誤的教育方法造成的後果，描述最多的，是分數主義及過大的壓力，造就一個無法生產回饋社會的人，或者影響一個人，養成一些特殊的生活習慣，甚至是輕生自殺。另外一部分，則是作者自己跟孩子的相處經驗。教育該作到的，是幫助每一個孩子，找到他最適當的位置，在社會中佔有一席之地，因為每一個人脫離家庭與學校教育後，最終都得要進入社會，20多年的教育，換來的是一個人在社會上立足50年的時間。
該用什麼方式對待孩子？
回想自己的小時候，到現在一直無法忘記的，就是媽媽要我們去國語日報補習作文，這件事，我還記得當時一直說不想去，因為自己覺得一點用處都沒有，但是媽媽聽從朋友的建議，覺得補習並沒有什麼壞處，我得自己搭公車到台北，寫篇作文然後回家。後來發生了一些事，她才沒讓我繼續補習下去。
其實後來上了大學後，也常常跟媽媽提起這件事，總是告訴她不應該一直要我去補習，應該讓我們多閱讀才對。但現在我已經不會這樣想了，其實媽媽也是聽了別人的建議，希望自己的孩子能夠多學點東西，到時候聯考的作文會好一些。只念到國中的媽媽，如果真的那麼瞭解讀書，那麼她應該不會隨便地聽從朋友的意見，她的出發點是善意的，只是她不知道該用什麼方法。
現在已經當爸爸了，雖然我盡力地買繪本，念書給他聽，陪他玩遊戲，但是有時候也常常想知道，唸書的時候一直問東問西的，問他懂不懂，他會不會覺得我很煩。到底該用什麼樣的方式對待他，才是最好的？如果沒有稍微地施加一點壓力，讓他聽故事的時候能專心一些，他能不能聽得懂故事的內容？對待孩子，教育孩子的時候，該用什麼樣的態度才是最恰當的，老實說，我根本不敢肯定。
該處罰嗎？
在他3~4歲的時候，他會因為說謊，或吃飯吃得太慢(超過一個小時)，或作了一些我們反覆告訴他不該做的事，而被要求面牆罰站，雖然現在6歲了，我們已經不再用這樣的方式處罰他了，但是他卻養成了一個習慣，常常會問我們，他可不可以怎麼樣，能不能做什麼，雖然這樣子做，多少保護了他不會受傷，但相反地，他卻失去了「犯規」的權利，創造的能力。
因此現在我就修改成，當他問我的時候，反過來告訴他，請你自己決定該不該做，請你自己決定要怎麼辦，當然不是每一次都這樣處理，而是我認為他能夠自己判斷的事情才這樣做。
有時候會覺得，就算是同一種教育方法，也會教出不一樣的人，人是一種複雜的動物，同樣的一種方式，卻可能得到完全不一樣的結果。那麼我不應該那麼在意，到底要用什麼樣的教育方法，應該要用什麼方式對待他呢？我想這就跟媽媽那時候的心情一樣，希望孩子能夠得到一些幫助，但又不曉得什麼樣的方式比較恰當。
生活上的確有很多時候，會有發生意外的潛在可能，例如在沙發上跳來跳去，在家裡亂衝，吃到好吃的東西一直吃，看電視的坐姿不佳，也有一些屬於品格的養成，例如打破東西、打翻水卻不承認，在孩子剛懂事那時候，如果沒有用比較激烈的方式，讓他瞭解這些是錯誤的，那麼是不是放任他可以犯錯？該用什麼樣的處罰才是恰當的，老實說，我不知道。
有些時候，我會問他，你覺得沒有作到的話，應該要怎麼辦，要他自己想個處罰的方式，這樣的作法或許比直接叫他罰站要好得多。
該怎麼教？
買書、念故事書給孩子聽，這是我的工作。中文的故事書，他應該都能瞭解，但是英文的就不一定了，幾天前拿出一本4歲時唸過的A Kiss For Litter Bear，我才發現，故事書裡面的動詞時態，他根本完全都搞不清楚，為甚麼run是跑步，ran也是跑步，come in是進來，came in也是。
語言教學，是個難題，不管是英語或是台語，因為平常比較少用，對小朋友來說，學習這樣的語言要怎麼轉化到日常生活上？但就算有那樣的環境，也不一定能保證有用，例如阿公阿媽都是講台語的，但是小朋友也是跟他們講國語，因為他們可以聽得懂國語。
有人說先把母語學好比學第二或第三外國語重要，也有人說，3~6歲是語言發展的黃金時期，要好好把握這個時間，究竟哪一種方式比較好，我沒有答案。現在只有唯一一種作法，就是孩子能接受的方式就做，他想聽故事我就講，不想聽我也不強求，其他的就靠他自己，聽天由命了。
要怎麼認識孩子？
興趣跟天份對於一個人來說，是非常重要的，認識自己更是關鍵，一個人要能夠認識自己的長處，才能知道怎麼發揮自己的優勢。但是我問我自己，我認識自己嗎？其實沒有，在還沒有嘗試過之前，誰知道自己有沒有興趣，有沒有能力做好。
既然我自己都不認識了，我要怎麼認識孩子呢？這個問題我也沒有解答，現在除了幼稚園的課程以外，另外還讓他上了一堂一個小時的畫畫課，我們也沒有期待他會有興趣，或有什麼成就，就單純要讓他去玩而已。
尊重
他常常會大聲講話，動作太大揮到我們，這時候，我們通常說請他尊重我們，要說對不起，或是坐好不要亂動。結果現在有時我們不小心撞到他，他也會跟我們說，「請你說對不起！」我們也該謹守尊重的原則，以同等的方式對待他。希望未來能夠在這樣的原則下，繼續相處下去。
該用什麼方式對待孩子？
回想自己的小時候，到現在一直無法忘記的，就是媽媽要我們去國語日報補習作文，這件事，我還記得當時一直說不想去，因為自己覺得一點用處都沒有，但是媽媽聽從朋友的建議，覺得補習並沒有什麼壞處，我得自己搭公車到台北，寫篇作文然後回家。後來發生了一些事，她才沒讓我繼續補習下去。
其實後來上了大學後，也常常跟媽媽提起這件事，總是告訴她不應該一直要我去補習，應該讓我們多閱讀才對。但現在我已經不會這樣想了，其實媽媽也是聽了別人的建議，希望自己的孩子能夠多學點東西，到時候聯考的作文會好一些。只念到國中的媽媽，如果真的那麼瞭解讀書，那麼她應該不會隨便地聽從朋友的意見，她的出發點是善意的，只是她不知道該用什麼方法。
現在已經當爸爸了，雖然我盡力地買繪本，念書給他聽，陪他玩遊戲，但是有時候也常常想知道，唸書的時候一直問東問西的，問他懂不懂，他會不會覺得我很煩。到底該用什麼樣的方式對待他，才是最好的？如果沒有稍微地施加一點壓力，讓他聽故事的時候能專心一些，他能不能聽得懂故事的內容？對待孩子，教育孩子的時候，該用什麼樣的態度才是最恰當的，老實說，我根本不敢肯定。
該處罰嗎？
在他3~4歲的時候，他會因為說謊，或吃飯吃得太慢(超過一個小時)，或作了一些我們反覆告訴他不該做的事，而被要求面牆罰站，雖然現在6歲了，我們已經不再用這樣的方式處罰他了，但是他卻養成了一個習慣，常常會問我們，他可不可以怎麼樣，能不能做什麼，雖然這樣子做，多少保護了他不會受傷，但相反地，他卻失去了「犯規」的權利，創造的能力。
因此現在我就修改成，當他問我的時候，反過來告訴他，請你自己決定該不該做，請你自己決定要怎麼辦，當然不是每一次都這樣處理，而是我認為他能夠自己判斷的事情才這樣做。
有時候會覺得，就算是同一種教育方法，也會教出不一樣的人，人是一種複雜的動物，同樣的一種方式，卻可能得到完全不一樣的結果。那麼我不應該那麼在意，到底要用什麼樣的教育方法，應該要用什麼方式對待他呢？我想這就跟媽媽那時候的心情一樣，希望孩子能夠得到一些幫助，但又不曉得什麼樣的方式比較恰當。
生活上的確有很多時候，會有發生意外的潛在可能，例如在沙發上跳來跳去，在家裡亂衝，吃到好吃的東西一直吃，看電視的坐姿不佳，也有一些屬於品格的養成，例如打破東西、打翻水卻不承認，在孩子剛懂事那時候，如果沒有用比較激烈的方式，讓他瞭解這些是錯誤的，那麼是不是放任他可以犯錯？該用什麼樣的處罰才是恰當的，老實說，我不知道。
有些時候，我會問他，你覺得沒有作到的話，應該要怎麼辦，要他自己想個處罰的方式，這樣的作法或許比直接叫他罰站要好得多。
該怎麼教？
買書、念故事書給孩子聽，這是我的工作。中文的故事書，他應該都能瞭解，但是英文的就不一定了，幾天前拿出一本4歲時唸過的A Kiss For Litter Bear，我才發現，故事書裡面的動詞時態，他根本完全都搞不清楚，為甚麼run是跑步，ran也是跑步，come in是進來，came in也是。
語言教學，是個難題，不管是英語或是台語，因為平常比較少用，對小朋友來說，學習這樣的語言要怎麼轉化到日常生活上？但就算有那樣的環境，也不一定能保證有用，例如阿公阿媽都是講台語的，但是小朋友也是跟他們講國語，因為他們可以聽得懂國語。
有人說先把母語學好比學第二或第三外國語重要，也有人說，3~6歲是語言發展的黃金時期，要好好把握這個時間，究竟哪一種方式比較好，我沒有答案。現在只有唯一一種作法，就是孩子能接受的方式就做，他想聽故事我就講，不想聽我也不強求，其他的就靠他自己，聽天由命了。
要怎麼認識孩子？
興趣跟天份對於一個人來說，是非常重要的，認識自己更是關鍵，一個人要能夠認識自己的長處，才能知道怎麼發揮自己的優勢。但是我問我自己，我認識自己嗎？其實沒有，在還沒有嘗試過之前，誰知道自己有沒有興趣，有沒有能力做好。
既然我自己都不認識了，我要怎麼認識孩子呢？這個問題我也沒有解答，現在除了幼稚園的課程以外，另外還讓他上了一堂一個小時的畫畫課，我們也沒有期待他會有興趣，或有什麼成就，就單純要讓他去玩而已。
尊重
他常常會大聲講話，動作太大揮到我們，這時候，我們通常說請他尊重我們，要說對不起，或是坐好不要亂動。結果現在有時我們不小心撞到他，他也會跟我們說，「請你說對不起！」我們也該謹守尊重的原則，以同等的方式對待他。希望未來能夠在這樣的原則下，繼續相處下去。
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