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上週五，公司讓長坐辦公室的員工們去霞雲坪 探索教育舒展筋骨，學習團隊合作的理念，另外也認識其他單位的同事。將來沒在這種公司工作的話，不會再遇到這種活動。

早上就跟一般團隊活動一樣，要先認識同伴的名字，這邊除了要大家介紹名字外，還要附帶一個手勢，接著是一個猜名字的遊戲。

下午分組活動，各組的活動不同，活動1是一個掛在半空中的輪胎，目的是要大家從輪胎的一邊，全部移動到另一邊，過程中不能碰到任何東西，這個活動最難的是第一個跟最後一個人，因為在另一邊沒有人可以幫忙。在大太陽底下花了近一個小時，才結束這個活動。如果不是配合公司活動的話，有誰會想這樣玩？

「軟系統的硬工程」written for 國科會科普獎，獎項的競爭者比較少，這篇文章進了複審但沒進決審，我還是寫得不夠「科普」，決審名單中，生物科技這個領域的文章比較多，評審顯然比較青睞這個領域的文章，或者評審多是這個領域的專家。

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軟系統的硬工程

今天早上花了半小時，跟自己的一顆智齒道別，現在牙科醫師大概是最會打麻醉藥的，為了拔牙，總共打了四五針麻藥，還要我吃一顆止痛藥，拔的時候醫生先照X光片，然後花了十分鐘磨牙，最後才是拔牙的重頭戲，看他很興奮地拿出鉗子，然後撬了兩下，就說「嗯，起來了」，沒多久我的智慧就跟我說再見了。

整顆牙齒的上面部分蛀掉1/3，不拔也不行，回家後沒吃中飯，大概是麻藥或是止痛藥的問題，有點暈，馬上上床睡了三小時，現在還是覺得有點痛，怪怪的。牙齒保健很重要的，回家的時候買了牙線，在加上前一陣子買的歐樂B牙間刷（清潔齒縫的小刷子），這種刷子很神奇，醫生說不要用牙籤，要用這種牙間刷，用了第一次，就覺得跟洗牙後的感覺很像，齒間輕鬆了起來，那種牙間刷能確實把齒縫中間的殘垢清除出來。

用了一些時間利用KSEG作圖，畫了不少東西，也更瞭解了歐氏幾何、非歐幾何、尺規作圖的概念，有好多有趣的圖形，都可以運用尺規作圖達成，而「尺規」的過程，通常就代表著圖形裡面的「關係」。我把所有的圖形原始檔，加上一個網頁記錄作圖過程，還不知道怎麼遵循OSS的精神開放出去，要運用這個作圖素材製作教學活動，可能還需要一點時間仔細思考。

教學活動設計，並不能過於強調科技本身，要注意的是要如何引發學生「使用」科技的興趣，傳統的科技人通常會以技術為導向，介紹軟體的功能，並作使用教學，但沒有真正「說出」，這些功能的應用時機，資訊結合教學並不是為了結合而結合，相反地，資訊科技是用來「輔助」教學而已，以作圖來說，「軌跡」功能通常學生無法憑空將軌跡結果想像出來，在教學上，就可以運用，先作理論與想像的教學，再透過作圖軟體印證，這樣的方式來作，重點是，要改變學生思考的方式，並讓他們瞭解到什麼時候可以使用軟體來幫助自己思考。

目前中學生的數學課程，有個大問題在於，不懂得這些數學理論的歷史來源，通常歷史的軌跡會造就不同的理論架構，但這個錯誤非常難以彌補，就老師來說，課程內容的傳達再加上歷史的沿革，會讓課程所需時間再拉長，況且數學課上成歷史課，對中學生及家長來說，有點匪夷所思，老師方面，必須要有更深的數學概念素養，這個方面在我接觸過的數學「正式」課程（包含國小、國中、高中、大學數學系）中，「完全沒有」一個老師可以用「科普」的精神，把學生帶入某個理論的領域中，問題在於老師本身也是從章節內容來瞭解數學，例如指數、對數、圓椎曲線等等，我自己的問題與弱點也在此，但如果能再花時間多接觸一些科普書籍，可能會有更恰當的想法。

這幾天除了正常的工作，程式修改外，另外還給自己包了一個小工程，將OSS尺規作圖軟體 KSEG繁體中文化。花了幾天的時間，今天把翻譯結果寄給作者了，不知道會不會有回應。

KSEG 翻譯記錄

1. 到 http://www.mit.edu/~ibaran/kseg.html 下載 KSEG 0.401 for Windows

這一篇可能是情節太簡單，技術不夠先進吧。

數位感官體驗 for 科技狂想曲
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早上一睜開眼睛，電子郵件信箱就把收到的郵件念給我聽，一封來自IMSONY公司的邀請函，「數位感官體驗，滿足新奇享受」引起我的注意，內容是邀請媒體記者參加數位感官體驗營。

倪匡文學獎初選名單出爐了，我寫的小說果然落選了，很明顯的是故事內容「層次」不夠，還得多加油。

斯坦計畫 for 科幻小說獎

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數學相關軟體的整理資料，我並不是每個軟體都使用過，表格填寫只憑搜尋往資料的印象，不保證一定正確，統計相關軟體並沒有列進來，主要是要servey幾何作圖功能與 symbolic computing功能的軟體。一般印象是，Matlab強項為matrix運算，還能夠連接並控制外部設備，Maple與Mathemetica強在symbolic運算，唯Maple的指令集比Mathemetica多，尺規作圖方面有OSS軟體可以使用，Flash是製作網頁動畫，但目前也應用在教學demo上，Excel雖然是Office的試算表，但其表格列加上計算功能，也能夠做資料處理。目前學習的設定的目標為，Maple、GSP或其他尺規作圖軟體。

昨天試過洪朝貴先生介紹的 freeduc 光碟，內含Dr.Geo軟體，這片目標瞄準中學生使用的教育軟體光碟，真的蠻有企圖心的。關於freeduc光碟的使用注意事項：
1. 光碟開機後，輸入 knoppix lang=en atapicd nodma ，才正常開機（由於法式鍵盤的緣故，輸入a要打q，輸入m要打;），如果lang=tw，中文字看起來怪怪的，還有一些字顯示不出來
2. 使用knoppix不能寫入NTFS格式的磁碟機，無法儲存knoppix設定

公司每年都會發放三節獎金，但不曉得為什麼，總是領到百貨公司的禮券，現金禮券的面額不多，但還是得花時間特地跑一趟百貨公司，已經放了一年沒有使用的一千多元禮券，終於在昨天晚上，沒有什麼感覺的龍王颱風過境後，把禮券處理掉了。

新光三越自從修改了地下室停車的規定後，只願意提供給高消費/高貢獻度客戶，免費停車的優惠，一改大排長龍的景象，我們只花了十分鐘，就停好車上到百貨公司一樓，不過消費滿五百元只可換半小時免費停車，我們估算1~2個小時就得出去，大概還得給他五十元的停車費。

餐廳是我們的目標，韓式銅板烤肉還不難吃，花了600元，然後是豆花跟果汁，花了一百多，這時候就剩下一張一千元的現金禮券，轉戰地下室的麵包坊，用了近一百元買兩塊麵包跟五十元可頌，剛出爐的可頌真好吃，順利地拿到現金的零錢，這時候已經近一個半小時了，收拾一下就馬上回家了，手上積存的禮券終於處理完畢。

全書分成四個段落，「垃圾」「航手蘭之歌」「那隻鷹曾經來過」「寧靜的星艦飛航」，唸過一次後，很自然地會因為「垃圾」一開始，描寫辛先生前往河城的小插曲，跟「寧靜的星艦飛航」寫的不同，而重新看一次，但是看第二次的時候就沒有一個字一個字細讀了。曾經好幾次想要提筆寫出感想，但還是沒辦法完成，因為這本書裡每一個人物的想法錯綜複雜，甚至夾帶了幻想。

「垃圾」描寫在河城中專司處理垃圾的帽人，看他如何透過垃圾瞭解每一個人，帽人有一套自己的垃圾哲學，在第17頁寫到，一個人可以停止吃飯，但不能停止製造垃圾，所以每一個人的垃圾就夾帶了許多訊息，足以瞭解這個人的真面目，而且垃圾不擅長說謊，帽人遇到的每一個人物，包括南晞、紀蘭、辛先生、嘉薇小姐、禿鷹、君俠、小麥，都有他自己對這個人物的解讀，他非常地有主見，但也可以說是他個人的「偏見」，透過帽人深藏在氈帽裡的眼睛，我們看到了河城消失前的景象。

「航手蘭之歌」以辛先生的妹妹紀蘭為主角，從紀蘭小時候開始，就對辛先生有著莫名的崇拜，為了更靠近辛先生，紀蘭拉攏辛先生的好朋友阿鍾（在最後一章中，阿鍾說，紀蘭靠他纏住辛先生，而辛先生靠他擺脫紀蘭），到了河城之後，紀蘭深深地為一個男孩赫亦著迷，就因為他的與眾不同，跟平常的男人一樣，對他的身體似乎一點性趣都沒有，然而這畢竟只是夢想，赫亦自己離開了，帶著紀蘭從哥哥那兒「取」走的金錢離開了，在過程中，單純的君俠幫助了紀蘭，也在紀蘭失去了赫亦後，將他所有的錢都給了紀蘭，讓她離開河城，而君俠幫助紀蘭的原因，寫在第三章裡面。